П У Б Л И Ч Н Ы Й   Д О К Л А Д

Д И Р Е К Т О Р А   Л И Ц Е Я

 

2010 – 2011 учебный год

 

 

О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ  ЛИЦЕЯ №12

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛЮБЕРЕЦКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 

 

 

«Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, еще ревностнее – лучшее

 и всего ревностнее – наилучшее»

 

Я.А. Каменский

 

 

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №12  муниципального образования Люберецкий муниципальный  район Московской области

Год основания ОУ - 1984

Год получения статуса лицея - 1996

Лицензия –  Серия РО  № 008050  от 22.09.2010 г.

(http://lublycey12.narod.ru/pd_1_2011.htm)

Юридический и физический адрес: 140013, РФ, Московская область, г. Люберцы, ул.   Побратимов, дом 19

Телефоны: (495) 559 73 90;  559 76 35; 559 72 90 

Факс: (495) 559-73-90; Е-mail: lublycey12@mail.ru; Сайт: http://lublycey12.narod.ru/

 

Учредитель: администрация муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области

Директор лицея:

Ø      Соловьева Надежда Петровна

Заместители директора:

по научно- методической работе:

Ø      Боброва Елена Евгеньевна

по учебно-воспитательной работе:

Ø      Колчанова Ирина Геннадьевна

Ø      Буданова Альбина Ивановна

по воспитательной работе:

Ø      Кубитович Ольга Михайловна

по административно-хозяйственной части:

Ø      Каюмова Татьяна Ивановна

по безопасности:

Ø      Тимохина Ирина Алексеевна

Председатель профсоюзного комитета:

Ø      Трушкина Елена Александровна

Всего работников – 85; учителей – 67.

         Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №12 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области образован в 1996 году на базе средней школы №12, которая была открыта 1 сентября 1984 года.

Лицей находится  в северной части города, где в последние два года ведётся масштабное жилищное строительство. Основную часть населения составляют служащие (63%). В последнее время отмечается значительный приток граждан из ближнего зарубежья и рост числа неработающих граждан.

            В микрорайоне имеются спортивные футбольные площадки. Рядом со школой в ТЦ «Светофор» работают  залы кинотеатра «Фильм», спортивный комплекс «Ультра Фитнес».  В микрорайоне действуют еще 5 муниципальных общеобразовательных учреждений: СОШ №11, СОШ №13, СОШ №21, гимназия №24, СОШ №25. С нового учебного года открывается еще одно общеобразовательное учреждение в строящемся массиве. 

В ближайшем окружении лицея – детские дошкольные учреждения №№56,58, Люберецкий филиал Московского института коммунального хозяйства и строительства, Российская таможенная академия. Рядом с лицеем воздвигнут памятник Воинам-интернационалистам и расположена аллея Героев, где вокруг стелы Доброго ангела высечены на мраморе фамилии граждан, внесших огромный вклад в развитие города Люберцы.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ

 

Анализ ученического контингента выявил, что из 1100 обучающихся только треть являются жителями микрорайона лицея, остальная часть обучающихся прибыла из отдалённых микрорайонов города, посёлков Люберецкого района, близлежащих округов Москвы, что свидетельствует о степени востребованности образовательных услуг, оказываемых лицеем. Кроме того, многолетний опыт организации классов физико-математической направленности и сотрудничество с Московским государственным техническим университетом им. Н.Э. Баумана способствуют поддержанию имиджа среди других образовательных учреждений района. По результатам деятельности в первом полугодии 2010-2011 учебного года  лицей занял первое место в рейтинге образовательных учреждений Люберецкого района.

Организация учебно-воспитательного процесса в лицее осуществляется с учётом социально-профессионального состава и уровня образования родителей обучающихся

Рис. 1. Уровень образования родителей обучающихся лицея

 

 

Рис. 2. Профессиональный состав родителей обучающихся лицея

На начало 2010-2011 учебного года в лицее обучалось 1100 человек, на конец учебного года контингент обучающихся в основном сохранен - количество учеников 1080. Количество обучающихся на начало учебного года по сравнению с прошлым учебным годом остается стабильным. Количество выбывших обучающихся за отчетный период-  36, а прибывших – 16. Контингент обучающихся стабилен, движение обучающихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития лицея.

Рис.3.  Динамика количественного состав обучающихся лицея, чел.

 

В 2010-2011 учебном году в лицее было организовано 42 класса, в которых обучалось на конец года 1080 учеников. В режиме шестидневной учебной недели функционируют 5-7 классы развивающего обучения и 8-11 классы, всего 19 классов.  Пятидневная учебная неделя установлена для 1-4  классов, 5-6  общеобразовательных классов, всего 23 класса. Организованы 5 групп продленного дня в начальном звене обучения в первую и вторую смены.

Рис. 4. Динамика роста количества классов по лицею за четыре года

Рис. 5.  Количество классов по ступеням обучения за четыре года

Остается стабильной средняя наполняемость классов на протяжении последних четырех лет – примерно 24-26 человек.

 

Рис. 6.  Динамика средней наполняемости классов в лицее, чел.

 

Образовательные программы, реализуемые лицеем, в полной мере доступны как мальчикам, так и девочкам, о чем свидетельствует предлагаемая ниже статистика по гендернему составу контингента обучающихся.

 

Рис. 7.  Динамика гендерного состава (количество девочек и мальчиков)

обучающихся за четыре года, %

 

 

УПРАВЛЕНИЕ ЛИЦЕЕМ

 

Административное управление лицеем осуществляет директор и его заместители.

            Директор является координатором усилий всех участников учебно-воспитательного процесса по обеспечению развития и стабильного функционирования образовательного учреждения.

            Заместители директора реализуют оперативное управление учебным и воспитательным процессами и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.           

            В лицее работает педагог-психолог и социальная служба, которые помогают в решении проблем  обучения и воспитания, позволяют осуществлять психолого-педагогическую поддержку и коррекцию личностных новообразований на всех этапах обучения.

Нормативно-правовая база функционирования лицея основывается на документах четырех уровней: федерального, регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения.

Основными формами самоуправления в МОУ лицее №12 являются:

o       Общее собрание трудового коллектива;

o       Управляющий совет;

o       Родительский комитет;

o       Педагогический Совет;

o       Попечительский совет.

 

Высшим органом управления лицеем является Общее собрание трудового коллектива.

На собрании присутствуют все  работники лицея.

Собрание созывается по решению управляющего совета и директора лицея по мере необходимости, но не реже одного раза  в учебную четверть.

Коллегиальным органом самоуправления в лицее является управляющий совет,  который реализует принцип государственно-общественного характера управления образованием  и осуществляет, в соответствии с Уставом лицея,  решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции Учреждения.    http://lublycey12.narod.ru/ustav.htm

Управляющий совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Московской области, муниципальными правовыми актами Люберецкого муниципального района, Уставом Учреждения, Положением об управляющем совете, иными локальными нормативными актами.

Деятельность членов управляющего совета основывается на принципах добровольности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.

Члены совета принимают участие в его работе на общественных началах.

Управляющий совет состоит из 18 человек следующих категорий участников образовательного процесса:

- представителей родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования – 7 человек;

- работников Учреждения (в том числе директора Учреждения) – 6 человек;

- обучающихся второй и третей ступени общего образования – 3 человека;

- представителя Учредителя – 1 человек;

- кооптированных членов – 1 человек.

Представитель Учредителя в Совете Учреждения назначается Учредителем Учреждения.

Управляющий совет  создан с использованием процедур выборов, назначения и кооптации согласно Положению об управляющем совете Учреждения. (http://lublycey12.narod.ru/polozenie_us_1.htm.). Данный орган функционирует с 12 сентября 2007 года. Ежегодно список  состава размещается на странице школьного сайта  (http://www.lublycey12.narod.ru/7.html ).

Управляющий совет как орган государственно-общественного управления лицеем является основным законодательным органом в управлении ОУ.

 

 

Уровень эффективности работы управляющего совета

 

      За отчетный период проведены четыре заседания управляющего совета лицея на которых были рассмотрены следующие вопросы:

 

·         Утверждение измененного состава управляющего совета лицея на 2010 – 2011 учебный год, обсуждение Публичного доклада за 2009-2010 учебный год.

·         Согласование и утверждение итогового протокола мониторинга профессиональной деятельности работников лицея во 2 полугодии 2009-2010 учебного года. Утверждение расчетного показателя для определения размера стимулирующих выплат каждому работнику (денежный вес одного балла).

·         Об определении минимального количества баллов, начиная с которого устанавливается надбавка из стимулирующей части ФОТ.

·         Утверждение размеров стимулирующих надбавок каждому работнику с сентября  по декабрь 2010 г. 

·         Утверждение размеров стимулирующих надбавок каждому работнику в январе-августе 2011 г.

 

Рис. 8.   Система управления лицеем с 2007 года

 

По инициативе родительской общественности 8 лет работает некоммерческая организация «Благотворительный фонд лицея №12». Основная деятельность ее направлена на развитие материально-технической базы лицея, поощрение лучших обучающихся, победителей и призеров различных олимпиад, конкурсов, соревнований.

Для обеспечения  воспитательного  процесса лицея функционирует орган ученического самоуправления «Лицейское братство», который представляет собой совет старшеклассников, выбираемый из состава обучающихся 5 – 11 классов. Структурным подразделением, решающим организационные вопросы, является Совет старост. Количество обучающихся, участвующих в деятельности школьной общественной организации 626 человек. Результаты работы отражается в ежеквартальной газете «Дюжина».

 

Организационная диаграмма

 

Рис. 9.  Административное управление лицеем

 

В марте 2011 года в лицее была принята Комплексная целевая программа развития, которая одобрена на заседании Педагогического совета муниципального общеобразовательного учреждения лицея №12.

Идеи, разработанные  в Программе в соответствии с требованиями современного образования,  позволяют  совершенствовать учебно-воспитательный процесс с целью обеспечения непрерывного становления и развития личности обучающихся на основе оптимизации учебной деятельности.

Вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и создает возможность прогнозировать положительные изменения, спроецированные в программе развития лицея.

 

  1. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Главная задача образовательной политики лицея  - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности  и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающегося. Научно-методический совет лицея занимается вопросами использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Основной принцип выбора педагогической технологии для использования в педагогической деятельности каждого учителя – выбираемая технология должна быть здоровьесберегающей.

Педагоги лицея учитывают тот факт, что современное образовательное учреждение, работающее в инновационном режиме на основе новых педагогических технологий, должно создать вариативную, адаптивно-развивающую, учебно-воспитательную среду, отвечающую образовательным потребностям и возможностям каждого ученика.

 


Лицей в процессе осуществления образовательной деятельности учитывает интересы  обучающихся, родителей, педагогов, образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, заинтересованных в выпускнике, обладающем современными компетенциями и универсальными учебными действиями.

Благоприятная тенденция намечается в отношении самих обучающихся к образованию. В результате опроса получены данные, свидетельствующие о желании иметь хорошие знания не только для продолжения образования, но и для будущего карьерного роста, с которым обучающиеся связывают успешность в работе, достойный заработок, крепкую обеспеченную семью. Ведущим мотивом обучения в лицее является возможность поступления в престижные высшие учебные заведения. Необходимо отметить тенденцию увеличения степени удовлетворённости качеством образования в лицее по результатам опроса среди родителей обучающихся. Среди факторов привлекательности лицея были указаны возможность получения глубоких знаний, качественное образование, опытные педагоги. Отмечена также возможность проявить и развить способности, участие в общественной жизни.

Мнение старшеклассников о первоочередных задачах лицея                                        (в % к числу опрошенных)

Обеспечение подготовки, достаточной для получения образования в ВУЗе

53%

Приобретение умения самостоятельно учиться

52%

Воспитание чувства уверенности в себе

43%

Воспитание самостоятельности в решении жизненных проблем

41%

Мнение родителей о реализации образовательных и воспитательных задач                          в лицее  (в % к числу опрошенных)

Приобретение умений и навыков

55%

Развитие мышления, внимания, памяти

37%

Воспитание самостоятельности и чувства ответственности

35%

Формирование системных знаний, необходимых для продолжения образования

30%

Обеспечение сохранения и укрепления здоровья

27%

 

 

Мнение учителей о приоритетных задачах лицея                                                               (в % к числу опрошенных)

Формирование учебных умений и навыков

45%

Обеспечение усвоения обязательного объёма знаний

38%

Приобретение лицеистами умения самостоятельно учиться

37%

Обеспечение условий для проявления и развития способностей обучающихся

31%

Обеспечение физического развития детей

21%

 

Лицей,  как образовательное учреждение,  реализует образовательные программы начального, основного и среднего общего образования, с целью обеспечения оптимальных условий для качественного освоения обучающимися базового стандарта образования, устойчивого развития лицея на основе удовлетворения образовательных потребностей социума, обновления качества образования и форм организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современного общества.

Образовательный процесс в начальной школе  ведется по программе 1-4  в режиме двух смен  пятидневной рабочей недели. Все классы начальной школы переведены на базисный учебный план 2004 года, где со второго класса введен иностранный язык в объеме 2 часа в неделю. Обучающиеся 1-4-х классов занимались по учебно-методическим комплектам: «Классическая начальная школа», «Школа России», «Планета знаний», система Занкова Л.В., «Начальная школа ХХI века», «Школа 2000», «Перспективная начальная школа». В начальной школе с 1 сентября функционировало 18 классов, из них 10 классов (1а,б; 2а,б,в; 3а,б; 4а,б,в) – классы развивающего обучения, 8 классов (1в,г; 2,г,д; 3в,г,д; 4г) – общеобразовательные и 5 групп продленного дня.  Учитель Аршинова Т.Е. (4а кл.) работает по экспериментальной развивающей программе «Одаренный ребенок» (автор – кандидат психологических наук Шумакова Н.Б.). Цель программы – развитие у ребенка целостной картины мира и понимания места в нем человека, развитие творческого и критического мышления обучающихся.. Учителя 3б, 4б, 4в, Мазан С.И., Фадеева Н.Ю., Петухова Е.В., на уроках математики используют элементы курса «Математика и конструирование» (авторы: Волкова С.И., Пчелкина О.Л.) с целью развития логического мышления и пространственных представлений обучающихся. В 4г классе учитель Кийкова И.М. использовали на своих уроках элементы коррекционно-развивающих технологий. Целью любой программы, которую используют педагоги начального звена, является создание условий для максимальной реализации личности обучающегося. Значительный опыт, накопленный за многолетнюю работу по программам различного уровня сложности, позволяет сделать определенные выводы об успешности применения каждой из них в педагогической практике учителей начального звена лицея.

В классах, работающих по программам развивающего обучения, усвоение содержания образования основано на следующих принципах: обучение на высоком уровне сложности, высокий удельный вес теоретических знаний, быстрый темп изучения программного материала, осознание школьниками процесса учения, общее развитие всех обучающихся.

Развивающий характер обучения связан, прежде всего, с тем, что его содержание построено на основе теоретических знаний. Это предполагает значительно более четкую, чем при традиционной системе, структуризацию содержания учебного предмета, системность и целостность его  построения с соблюдением принципа доступности в обучении.

Образовательный процесс в основной школе реализуется в соответствии с целями адаптивной образовательной и воспитательной среды на основе здоровьесберегающих технологий. 5-9 классы переведены на базисный учебный план 2004 года, где с восьмого класса  осуществляется  физико-математическая и социально-гуманитарная  предпрофильная подготовка обучающихся. В каждой параллели есть общеобразовательные классы. Основное общее образование, продолжительность обучения 5 лет, - обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Образовательный процесс в полной школе, среднее (полное) общее образование,

продолжительность обучения 2 года, - является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В 10-ых – 11-ых классах по БУП 2004 года организованы профильные классы физико-математической и социально-гуманитарной направленности.

 

Система дополнительного образования, является важной частью образовательного процесса в лицее и включает четыре основных направления: развивающее, музыкально-эстетическое, спортивное, декоративно-прикладного искусства. Многие  наделены природой большим числом всевозможных талантов, а задача школы  - помочь развить их, создать условия гармонично развиваться и  реализовывать на деле свои способности. Одна из самых важных задач современной школы  -  развитие интеллектуального потенциала России.

Система ДО лицея является  важным элементом системы предпрофильного и профильного образования. На базе нашего образовательного учреждения действуют кружки, организованные за счет бюджетных средств по следующим направлениям: развивающее, музыкально-эстетическое, спортивное, декоративно-прикладного искусства.

 В рамках блока дополнительного образования функционируют практико-ориентированные кружки, секции, где обучающиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является началом системы предпрофильной подготовки обучающихся: «Рукодельница», в драматическом «Театр миниатюр», в туристско-краеведческом «Мой любимый край», в хоровом «Мечта», в эстрадном «Ю-класс-шоу», «Мир глазами детей»; работает кружок  «Дорожная азбука», «Юный друг милиции», дети посещают секцию «Настольный теннис», предметные кружки по математике и испанскому языку.

 

Рис. 10. Занятость обучающихся во внеурочное время, %

 

  В системе дополнительного образования заняты  обучающиеся начальной и основной школы. За последние годы повысилось качество мероприятий, возрос объем экскурсионной деятельности, посещения театров, музеев. Это направление стало существенным элементом системы дополнительного образования и частью образовательной системы лицея. 

На данный вид работы с обучающимися направлены основные усилия для  реализации познавательных и культурных запросов школьников  посредством внеурочной, экскурсионной деятельности.

В этом учебном году в рамках дополнительного образования обучающиеся 8-11 классов физико-математического профиля неоднократно посещали Политехнический музей, мобильный планетарий. На таких занятиях ребята знакомились с практическим применением законов физики, изучали звездное небо, планеты. Сами участвовали в наглядных физических экспериментах.  Ученики 8 класса посетили Музей образования Москвы, где прослушали лекцию «Наследие Архимеда». Обучающиеся 6-7 классов были в городе Переславль-Залесский на историко-географической экскурсии «Зарождение Российского флота», «Легенды Плещеева озера». С экскурсиями в Палеонтологический музей, в Московский Кремль, на Красную площадь выезжали ученики 5-ых классов.

 

 

 

 

 

 

 

Учителя литературы, истории в своей деятельности практикуют проведение образовательных экскурсий по знаменитым  историко-литературным местам, где школьники  погружаются в эпоху писателей, поэтов, русской старины и исторических событий.

Обучающиеся 8-ых классов (учитель русского языка и литературы Иващенко Ольга Петровна) участвовали в Днях празднования Чеховской весны в городе Мелихово. Силами обучающихся был написан сценарий выступления на творческом вечере, посвященном 75-летию поэтессы Емельяновой З.М. в Центральном Доме литераторов города Москвы.

Также восьмиклассники совершили экскурсию в Звездный городок, написали сочинения, выпустили стенгазету, создали альбом к празднованию 50-летия со дня полета Ю.А. Гагарина в космос. Рассказы, написанные ребятами о Ю. Гагарине, передали родственникам космонавта.

С 20 октября по 20 ноября 2010 года,  в нашем лицее  в 11а классе физико-математического профиля и 11б классе социально-гуманитарного профиля проведены уроки в рамках акции   «Урок успеха. Знаешь – научи!».

Уроки информатики в 11а классе физико-математического профиля по теме «Алгоритм решения логических задач» и  в 11б классе социально-гуманитарного профиля  по теме «Сортировки в одномерных массивах» провел серебряный медалист 2005 года, выпускник факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ им. М.В. Ломоносова Штукатуров Алексей Николаевич, программист компании АBI-продакшн.

 

                            http://lublycey12.narod.ru/akciya_1_2010.htm

 

Для  проведения  урока  физики  был  приглашен  Кубитович Евгений Владимирович, выпускник лицея  2005 г., студент факультета «Электрические станции и сети» Московского энергетического института (технического университета),сотрудник ОАО ИЦ «Единые энергосистемы».

 

 

 

Урок математики в 11а классе провел Александров Роман Викторович, выпускник лицея №12  1991 года. Окончил факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ им. М.В. Ломоносова, директор ГОУ СОШ №1366 г. Москва, Почетный работник общего образования Российской Федерации, лауреат проекта «Профессиональная команда страны» (2007 г.), депутат муниципального собрания ГМО Некрасовка  г. Москва.

 

 

 

Урок английского языка в 11б классе социально-гуманитарного профиля провела Кулешова Мария Львовна, выпускница лицея  2004 года, аспирант кафедры славянской филологии филологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.

 

 

                            http://lublycey12.narod.ru/akciya_3_2010.htm

Урок обществознания  в 11а классе  физико-математического профиля и 10б классе социально-гуманитарного  профиля по теме «Политическая система» провела золотая  медалистка 2001 года Алексеенкова Елена Сергеевна. В 2006 году  окончила РГГУ, кандидат политических наук, научный сотрудник МГИМО, работник аналитического центра при Правительстве Российской Федерации.

 

                          http://lublycey12.narod.ru/akciya_2_2010.htm

Такая акция вызвала большой интерес к выпускникам лицея прошлых лет, увеличила престиж нашего учебного учреждения.

В течение учебного года в лицее работала система ученического самоуправления, которая является одним из наиболее интересных и удачно воплощенных проектов в сфере воспитания обучающихся. Ученический совет лицея оказывает позитивное воздействие на коллектив лицея, работа в нем положительно влияет на социальную активность обучающихся, позволяет им активно участвовать в жизни лицея, города, района, области, страны.

Деятельность системы ученического самоуправления лицея нуждается в поддержке со стороны преподавателей и администрации лицея. Возможно, приоритетным направлением ее развития должна стать система социального проектирования.

            Обучающиеся лицея под руководством своих педагогов активно участвуют во всех районных мероприятиях в рамках системы дополнительного образования, о чем свидетельствуют успехи, награды и призы, завоеванные нашими учениками (см. приложение 1)  http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_1_2011.htm

Предметом инновационной деятельности лицея были, в основном, локальные и модульные изменения в методах и формах обучения. Наблюдалась тенденция технологизации обучения, проявившаяся наиболее ярко в широком использовании образовательных технологий: технология развивающих игр, проблемного обучения, коммуникативного обучения, уровневой дифференциации, информационно-коммуникационные, коллективные способы обучения, исследовательские технологии и др. Особое внимание уделяется информационным технологиям, с целью расширения доступа обучающихся к образовательной информации с применением сети Интернет.

 

 

 

 

ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

«Секрет успешного воспитания

лежит в уважении к ученику».

У. Эмерсон

 

Современная школа должна стать новым важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны не только высоко образованные, но и нравственно богатые, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.       В последние годы образование все чаще рассматривается как одно из самых необходимых общественных благ. Действительно, роль образования, включающее в себя воспитание, обучение и развитие, очень велика. Не случайно воспитание стоит в первом ряду. Не только ум, знание, компетенции, практические навыки, но и душа, чувства, телесное и духовные здоровье, смыслы жизни, стратегия поведения и конкретные поступки являются предметом воспитательной деятельности. Должное воспитание - это главная предпосылка к динамичному развитию и расцвету общества. Еще 200 лет назад А.С.Пушкин замечал, что все беды России происходят по одной причине - из-за отсутствия воспитания. Д.И.Менделееву принадлежат слова: «Знание без воспитания - это меч в руках сумасшедшего».                                                    Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, иным делом легким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.     Подводя итоги воспитательной работы за 2010 - 2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив лицея стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним цель и задачи.                                  

             В основе ее лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по следующим  направлениям:

o        Самоуправление

o        Путь к здоровью

o        Семья и школа

o        Гражданско-патриотическое

o        Духовно-нравственное

o        Досуг

o        Безопасность на дорогах

Воспитательная работа лицея складывается из совместной деятельности учителей, воспитанников, родителей, педагогов дополнительного образования. Цель такой работы – создать ребенку «социальную ситуацию развития», среду общения, поле деятельности, которое нельзя заменить даже очень интересным уроком. Такое сотрудничество направлено на решение проблемы детей самых разных категорий: творчески и интеллектуально одаренных, имеющих различные отклонения в учебе или поведении и обеспечивает целостный процесс социального воспитания.

Направление «Самоуправление»

 

             Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
- приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни лицея;
- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;
- создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о лицее, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.                                                                                      Участие в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях.

В начале 2010-2011 уч. года были сформированы 42 классных коллектива.

В каждом классе был выбран актив класса, который помогал классному руководителю в организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.
Заседания Совета лицея проходили один раз в неделю. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения коллективных дел, анализ общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов.

             В учебном  году при активном участии классных коллективов были проведены следующие мероприятия:

            Советом лицея продолжен выпуск школьной газеты «Дюжина».

 

 

            Совет лицея успешно провел традиционный конкурс «Лучший класс года» и «Лучший ученик года», в котором участвовало 24 класса. Победителем «Лучший класс года -2011» среди учеников старших классов третий год подряд стал 8б класс (кл. рук. Иващенко О.П.), а среди учеников среднего звена – 7а класс (кл. рук. Кузнецова Л.П.).

 

          

                        7а класс                                                                     8б класс

 

 

      

Командиры классов-финалистов конкурса «Лучший класс года»

 

     

Выборы в Молодежный школьный Парламент

 

В этом учебном году был сформирован отряд юных друзей полиции ЮДП «Убойная сила», который имеет свою форму, девиз и речевку. Руководитель данного отряда педагог-психолог Трушкина Е.А., а наставником является инспектор ОДН Корниенко О.О.

 

        

 

Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно считать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов,  особенно - информационного  через более тесное сотрудничество с библиотекой,  классными коллективами, работать над качеством выпускаемой газеты «Дюжина».

 

Направление «Путь к здоровью»

Сегодня национальным приоритетом является здоровый и образованный человек, поэтому наиболее актуальная из проблем воспитательной работы - проблема формирования здорового образа жизни обучающихся.                                                                      Необходимо пропагандировать здоровый образ жизни, так как многие ученики не умеют и не стремятся быть здоровыми. Меры, направленные на предупреждение употребления алкоголя, табака, наркотиков среди учащейся молодежи и пропаганду здорового образа, должны представлять собой не единичные мероприятия, а являться составной частью долгосрочных программ, направленных на формирование безопасного и ответственного поведения подрастающего поколения.                        Одним из ведущих направлений деятельности лицея  является привлечение учеников к активным занятиям физической культурой и спортом, туризмом и краеведением.                                                                                                          Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность лицея была направлена на  формирование психически здорового, социально адаптированного, физически развитого человека, а также на профилактику вредных привычек. Очень важно научить детей заботиться о своем здоровье смолоду. В рамках этого направления  было проведено немало спортивных соревнований и мероприятий:

o        спортивные соревнования;

o        военно-спортивные эстафеты;

o        однодневные походы;

o        классные часы, беседы с медицинскими работниками;

o        соревнования по шахматам и шашкам.

  

           

     Победители шахматного турнира                                 Турнир по шашкам

 

            Регулярно проводились пятиминутки по правилам дорожной и противопожарной безопасности. педагогом ОБЖ Чурюмовой К.И. и классными руководителями.

Лицей продолжает тесно сотрудничать с институтом Гигиены детей и подростков. В течение года проведены беседы: «Охрана здоровья детей и подростков», «Основы здорового питания».

К  Единому Дню Здоровья  выпущены санбюллетени «Что такое здоровый образ жизни» и  «Осторожно грипп!»; проведена викторина «Условия, порождающие инфекционные заболевания»; на уроках ОБЖ обсуждена тема «Правила личной гигиены и здоровье».

Организованно и очень интересно прошел Месячник профилактики под девизом «Мы за здоровый образ жизни», всего приняло участие 42 класса:

·        акция «Наркотикам нет!»

·        выступление отряда ЮДП «Убойная сила», посвященная Дню милиции

·        конкурс рисунков «Здоровая нация – здоровые дети!»

·        районный конкурс творческих работ «Разумный выбор, правильное решение»

·        спортивные состязания «Мама, пап, я – спортивная семья!»

·        общешкольные родительские собрания на темы:

- «Профилактика ОРВИ» с приглашением врача-педиатра Бяло В.Н.

-  «Подросток и свободное время» с приглашением психолога – нарколога

 Национального научно-исследовательского центра наркологии при

 Минсоцздравразвитии РФ Гусеву И.В.

- «Предупреждение правонарушений и борьба с преступностью» с приглашением представителя ФСБ России.

Участвовали в акции «Люберецкий район против наркотиков.

В ноябре ученики начальной школы  участвовали в районном конкурсе детского рисунка на противопожарную тематику (рук. Митюкова Е.В.).

Ученики 6в класса участвовали в VII Всероссийском конкурсе образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами» в рамках ЗОЖ (рук. Лапшина С.В.).

В целях профилактики употребления психоактивных веществ, табакокурения среди обучающихся пополнилась  папка по антинаркотической зависимости;  проведено анкетирование, беседы на тему: «Нет наркотикам!».

Интересно прошли спортивные соревнования в военно-спортивной игре «Зарница» среди 5 – 7 классов, посвященной 66-годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

 

 

           

                       

 

 


           В этом учебном году впервые проводилась среди 8 классов  спортивная игра «Форт Боярт», где за каждое успешное прохождение одного из 9 этапов команда получала ключ. Командой, набравшей большее количество баллов,  стал 8в класс (кл. рук. Коршунова Е.М.).

 

              

 

 

       

Направление «Семья и школа»

Учитывая, что школа сама по себе не в состоянии решить вопросы управления образованием, чрезвычайно важным является укрепление института семьи. Воспитательная работа должна начинаться в семье, а школа должна только завершать воспитательную работу. Лицей уделяет достаточное внимание разъяснительной работе среди родителей несовершеннолетних об их ответственности за антиобщественное поведение детей, а также об ответственности взрослых за вовлечение несовершеннолетних в противоправную деятельность.                                                                       Воспитательная работа лицея не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в лицее велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими.

             

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.                                                                                                                                        Работа с родителями в 2010-2011 учебном году включала в себя как групповую просветительскую работу (лектории, конференции, мониторинг), так и индивидуальную (с родителями детей «группы риска», с родителями одаренных детей, психологические консультации).                                                                                                                               В течение учебного года были проведены  общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: организации и проведения итоговой аттестации по форме ЕГЭ, организация и проведение выпускных вечеров, общие вопросы организации деятельности ОУ.                                                                                            В феврале прошло общешкольное родительское собрание на тему: «Детско – родительские отношения» с приглашением специалиста Центра «Ариадна» Цапина В.Ю.                                                                                                                                               Для определения уровня воспитанности обучающихся, выявления проблем межличностных отношений  была проведена следующая работа:

·         педагогический совет на тему «Воспитанность ученика в системе воспитательной работы»;

·         тест «Толерантность - это…»;

·         социограмма «Уровень твоей компетентности»;

·         классные часы на тему: «Как стать успешным»;

·         родительское собрание на тему: «Искусство любить детей».

 

     

 

Необходимо выделить работу в области правовой грамотности обучающихся, в рамках которой проводились классные часы, родительские собрания, День инспектора ОДН (1 раз в месяц) – встреча с  инспекторами Корниенко О.О. и Савенковой О. В.

 

 

Направление «Гражданско-патриотическое»

Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, включающее в себя историко-краеведческое, военно-патриотическое, социально-патриотическое, героико-патриотическое, спортивно-патриотическое воспитание.                                             Основная задача государственной политики в области воспитания - это воспитать гражданина-патриота, одухотворенного идеалами добра и социальной справедливости, и способного творить и созидать во имя Отечества. В этой связи приоритетным направлением воспитательной работы, проводимой в лицее является формирование у подрастающего поколения социального оптимизма и гражданской зрелости.           Воспитание уважения и преданности своей Родине, глубокое разъяснение понятия конституционного долга гражданина, сущности внутренней и внешней политики Российской Федерации - важнейшая цель воспитательной деятельности в современных условиях. Педагогам в процессе гражданско-патриотического воспитания важно уметь расширить  интересы учеников, показать зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей, всей страны.                                       Весь учебный год лицей работал под девизом «50 лет первому полету в космос Ю.А. Гагарина». С начала 2011 года обучающиеся лицея с 1 по 11 классы приняли участие в мероприятиях, посвященных этой дате. Форма проведения была выбрана различная:

- конкурс газет «Нашему космосу - 50»

- устный журнал «Освоение космоса»

- научно-познавательный фильм «Этапы освоения космоса от Э. Циолковского до наших дней»

- викторина «Астрономия, космонавтика, авиация»

- документальный фильм «Земному притяжению вопреки»

- кинофильм «Белое солнце Байконура»

- беседы на тему: «Современная космонавтика»

            Приняли участие в:

- конференции школьников «Гагарин в судьбе страны, в моей судьбе»

- научно-практической конференции «Космос вчера, сегодня, завтра»

- районном конкурсе школьных сочинений «Космос далекий и близкий»

- районном поэтическом конкурсе «Он сказал: «Поехали!»

- краеведческой викторине «Дорога к звездам»

- фестивале детских хоровых коллективов «Юные голоса» под девизом «С песней к звездам»

В каждом классе имеется уголок, посвященный Году космонавтики.

 

  

 

В комнате Боевой славы, которая является центром гражданско-патриотического воспитания лицея работа была направлена на формирование у школьников чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к Отечеству и другим народам, выработке активной жизненной позиции. В течение учебного года лекторской группой под руководством учителей истории проводились следующие мероприятия:

·        круглые столы «Победа советского народа в ВОВ», «Мир в современных условиях», «Вывод советских войск из Афганистана»;

·        уроки Мужества «Вечной славы в веках достойны», «Война глазами потомков»

·        дискуссия «Мир накануне фашистского нашествия»

·        лекция «Воспоминания ветеранов ВОВ».

             Пополнилась  новым материалом «Книга Памяти», собирается материал для сборника стихов «Дети о войне».

            Продолжена работа по тимуровскому движению за  закрепленными  ветеранами ВОВ.    

Праздничная программа «День Великой Победы», подготовленная к 66-годовщине Победы советских войск в Великой Отечественной войне, объединила в общем дружеском кругу представителей всех поколений – учеников лицея, учителей, родителей, ветеранов Великой Отечественной войны. Тёплая атмосфера, выступления и подарки детей, проникновенные рассказы ветеранов, вручение цветов вызвали искреннюю реакцию всех участников мероприятия.

 

      

 

           

Большая работа в лицее ведется по формированию у детей активной гражданской позиции и популяризации Государственных символов. Козлова Олеся (8б), Паулина Татьяна (6а), Старкова Дарья (6а) приняли активное участие в районном конкурсе на лучшее знание Государственной символики России, где были представлены: туника «Виват, Россия!», наволочка «Думки о России», панно «Флаг России» и «Цветы России» (рук. Кочкина Н.А.).

 

 

 

Заведующей библиотекой Меркуловой Л.А. проводилась хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действуют книжные выставки, которые знакомят с новыми книжными изданиями  по истории родного края. Постоянно оформлялись тематические выставки с обзором книг.                           Традиционно интересно, красочно прошла военно-спортивная игра «Зарница», которая способствовала сохранению и укреплению традиций, связанных с патриотическим воспитанием, формированию навыков быстрой реакции в нестандартных ситуациях, развитию и укреплению физической подготовки школьников. Для участия в игре были сформированы команды среди 5 – 7 классов по 10 человек, которыми руководили наставники 10 классов.

Направление «Духовно-нравственное»

Народная мудрость гласит: «К чему в юности привык, то в старости сделал». Сама жизнь подтверждает правильность этого: если человек еще в дни своей юности вступил на путь достойный, он твердо будет стоять на нем и в старости. Духовно-нравственное воспитание должно формировать у ребенка верное понимание этических ценностей, правильного видения основополагающей роли семьи в обществе, преданность идеалам добра, справедливости, милосердия и патриотизма. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость: ее необходимо осмыслить как одно из приоритетных в деле развития нашей страны. Реализация духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения возможна в аспектах:                                                                                              культурно-историческом (на основе примеров отечественной культуры); нравственно-этическом (в контексте нравственного учения о человеке, цели его жизни); этнокультурном (на национальных традициях и обычаях народа).                                              Воспитанию подрастающего поколения, которое является первым и самым важным шагом в этом направлении, большое внимание уделяет лицей.                                 В этом направлении проведена следующая работа: -  открытый урок «Школа – национальное достояние России» (учитель истории Алексеенкова М.И.) - интегрированный урок «Крещение Руси» (учителя русского языка и литературы Брамбалова А.В. и истории Жеглова Д.Ф.) - внеклассное мероприятие по Н.В. Лескову «Святочные рассказы» (учитель русского языка и литературы Воронцова А.А.)- экскурсия в Храм Преображения Господня (5 - 6 кл.)- выставка детского рисунка «Чернобыль –глазами детей» - конкурс «Святые земли Люберецкой».

     

     

 

В лицее пятый год продолжается работа  по программе нравственно-этического воспитания школьников 1-11 классов (автор д.п.н., профессор Шемшурина А.И.). Это системный подход к воспитанию школьников, в основе которого заложена структура урока, внеурочная деятельность, внеурочное временное пространство, включая перемены, когда происходит неформальное общение и взаимодействие детей.               Этическое воспитание охватывает эти компоненты жизнедеятельности учеников в общеобразовательном учреждении, предлагая соответствующие им воспитательные компоненты этической направленности.

 

 

 

Направление «Досуг»

 

             Это направление воспитательной работы позволяет осуществить личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости и стимулировать обучающихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

           

  

 

        

 

Хорошо организованный досуг и домашняя атмосфера в лицее способствуют созданию благоприятного психологического климата и доброжелательной атмосферы в коллективе. Устраивая праздники, мы даем возможность детям попробовать себя в разных ролях: сценариста, режиссера, актера.

Многолетней традицией лицея является проведение  Масленичной ярмарки, проведение которой в этом году осложнилось эпидемией гриппа. Не смотря на это, ярмарку удалось организовать в рекреации лицея и провести. Большинство классов начальной школы приняли в ней участие: родители и дети активно осуществляли «торговлю» домашней выпечки в ярмарочных рядах.

 

 

 

 

Насыщенная развлекательная и образовательная программа делает жизнь детей интересной и увлекательной, а коллективная творческая деятельность педагогов и обучающихся порождает атмосферу взаимного доверия и дружбы.

Праздник и счастье для детей почти равноценные понятия – это улыбки, смех, радостные лица, друзья, родители. Поэтому праздники нужны, а особенно они нужны детям, чтобы разрядиться от напряженных будней, разнообразить жизнь, получить удовольствие и зарядиться энергией бодрости и оптимизма.

Большое внимание уделялось развитию творческой инициативы и активности обучающихся в различных видах деятельности, созданию атмосферы творчества, проявления самостоятельности в подготовке воспитательных мероприятий.

Творческая инициатива классных коллективов проявилась в подготовке сюрпризов к Дню Учителя, Новому году, 8 Марта. Бережно сохраняя школьные традиции, творческий коллектив «Театра миниатюр» под руководством Свиридовой З.Н. из представителей 6г и 7а классов подготовили Новогодние  представления, которые прошли с успехом.

 

   

 

 

Уже третий год подряд в лицее проводится «Выставка животных» в рамках недели географии-биологии-химии.

 

     

 

            Традиционными в лицее стали следующие мероприятия:

 

       

 

            

 

        

 

Педагогический коллектив  стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности, интеллектуальному развитию обучающихся.
Педагоги лицея стремятся к развитию широкого круга интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, стимулированию творческой активности учащихся.
Активной формой внеурочной работы является организация экскурсий.
В течение учебного года классными руководителями были организованы многочисленные экскурсии. Маршруты – довольно разнообразны.

 

Направление «Безопасность на дорогах»

 

Педагоги МОУ ОУ лицея №12 уделяют большое внимание вопросам обучения детей основам безопасного поведения на дорогах.  Деятельность эта осуществляется через уроки ОБЖ в среднем и старшем звене, занятия «Окружающий мир» в 1 - 4 классах, занятия ПДД с 1 - 11 класс, систему работы классного руководителя, через развитие движения ЮИД.

            Анализ практической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что в лицее ведется значительная работа по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

            Основываясь на имеющийся положительный опыт работы, ОУ находится в постоянном поиске новых форм и методов работы по данному направлению.

Приобретает системный вид деятельность школьного отряда ЮИД, направленного также на профилактику и пропаганду правильного и безопасного поведения детей.

Налажено сотрудничество с городским отделением ОГИБДД, основанием является совместный план работы на учебный год.

Хочется отметить, что со стороны подразделения ОГИБДД, лицей получает, конечно, поддержку, но не достаточную. Хотелось бы, чтобы поддержка была и в части организации школьных мероприятий, и в материальном обеспечении их проведения, а также в поощрении членов юидовской команды, и, конечно, в части лектория, кинолектория, поскольку, на наш взгляд, специалисты могут более качественно информировать и обучать учеников.

В рамках плана работы учебного года были проведены школьные мероприятия:

- конкурс детского творчества «Дети за безопасное движение» 5 - 9 класс;

- конкурс рисунков среди учащихся начальной школы «Мой друг – дорога»;

- турнир «Знатоки ЮИД» по выявлению лучших знатоков истории движения ЮИД среди 8-х классов;

- конкурс «Полезная находка», подбор и оформление литературно-музыкальных произведений, связанных с тематикой ЮИД среди 1- 9 кл.;

- Месячники и Единые дни безопасности (1 – 11 кл.);

- «Минутка» безопасности «Путь домой» (1 – 11 кл.);

- классные часы на тему: «Детям Подмосковья – безопасность на дорогах» (1 – 11 кл.);

- родительские собрания с приглашением инспектора ОГИБДД.

Аналитические материалы проведенных мероприятий становятся основанием для планирования дальнейшей деятельности.

Успешной работе учреждения по данному направлению способствует информационное обеспечение: материалы журнала «ОБЖ в школе», российская газета «Добрая Дорога Детства». Используются уже известные сценарии этих изданий, программы, конкурсы, но в большинстве случаев они удачно дополнены, уточнены другими материалами. Есть авторские разработки, рисунки, мультфильмы и сочинения детей, фотографии с различных мероприятий, что детям интересно заниматься изучением правил движения. Не менее интересным становится подготовка этих мероприятий, в которой школьники принимают активное участие.

Работу по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведется в нескольких уровнях:

  1. Обучение, изучение правил дорожного движения;
  2. Проведение массовых мероприятий, конкурсов лицеем  совместно с

 подразделениями ОГИБДД.

Наличие специально оборудованного кабинета по Правилам дорожного движения, на наш взгляд, очень помогает в организации и проведении:

- занятий по систематическому изучению школьниками Правил дорожного движения;

- тематических праздников, сборов, конкурсов, соревнований, игр, викторин и т. п.;

- мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с привлечением работников ГИБДД;

- работы отрядов юных инспекторов движения.

Безусловно, организация данной работы – заслуга педагогов. Поддержка интереса детей к познанию и соблюдению правил дорожного движения, привлечение специалистов, отработка программ – все это требует и времени, и сил. Оценивая положительно проделанную работу, следует заметить, что все-таки главная цель - изучение детьми правил ДД и соблюдение их в конкретных жизненных ситуациях. И в какой бы форме это обучение не производилось, главным остается – точность изложения правил.

ХАРАКТЕРИСТИКА ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

 

В лицее система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур. Педагогический мониторинг, как средство управления качеством образования, используется систематически. Применение мониторинга позволяет проводить анализ содержания и качества образовательного процесса в соответствии с целями и запланированными результатами. Использование результатов анализа позволяет отслеживать учебный процесс, выявлять отрицательные тенденции и планировать работу педагогов для устранения пробелов в знаниях обучающихся.

Работа по совершенствованию качества обучения на диагностической основе предусматривает три основных направления: диагностическое, информационно-обучающее, оценочно-аналитическое.

 

Организационными формами процесса управления качеством обучения  в лицее являются: семинары, круглые столы, оперативные и информационные совещания педагогических кадров при директоре, заместителе директора, лекции, дискуссии, тренинги, заседания педагогических советов, методических объединений учителей.

Рациональный выбор форм организации процесса управления, а также оптимальное их сочетание способствуют повышению качества знаний, умений и навыков обучающихся.

 

                   Рис. 11. Качество знаний обучающихся по лицею, %

 

Результаты  качества знаний обучающихся лицея за последние четыре года говорят о стабильной и качественной работе педагогического коллектива.

Рис. 12. Динамика качества знаний в 2 – 11 классах, %

 

Рис. 13. Качество знаний обучающихся по основным предметам, %

 

Результаты качества знаний за 2010-2011 год  показывают о небольшом снижении показателей. Вместе с тем, они остаются на допустимом уровне. Основная причина спада качества знаний в среднем по лицею из-за снижения количества хорошистов в параллелях 7-ых и 9-ых общеобразовательных классах. Основная причина  - это возрастание предметной нагрузки на учеников 7-ых классов из-за появления в учебном плане новых предметов, таких как, геометрия, физика. Влияют и психологические особенности детей данного возраста. Педагогам в будущем учебном году необходимо в большей степени применять педагогические технологии, позволяющие обеспечить дифференцированный подход в обучении с учетом индивидуальных способностей обучающихся.

Качество знаний по основным предметам учебного плана от 46% до 83% свидетельствуют о хорошей подготовке обучающихся и оптимально выбранных  формах и методах, применяемых педагогами лицея в учебном процессе. Педагогам лицея следует продолжить работу по применению тех педагогических технологий, приемов и методов работы, которые позволят раскрывать потенциал ребенка, будут способствовать гармоничному развитию школьников.

 

На протяжении последних четырех лет в лицее ведется банк данных «Одаренные дети», в котором отмечены все достижения обучающихся в муниципальных, региональных, федеральных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях (см. приложение 8).

http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_8_2011.htm

С октября 2008 г. в лицее проводится школьная научно-практическая конференция обучающихся лицея. Работа по данному направлению ведется согласно Положению и регламенту научно-практической конференции.

В апреле 2011 г. состоялась научно-практическая конференция школьников Люберецкого муниципального района Московской области «Космос вчера, сегодня, завтра».

На конференцию были представлены работы, отмеченные дипломами на второй научно-практической конференции обучающихся лицея: Берлиной Виктории (4б класс, тема «Портфель…Портфолио. Успех!», руководитель Фадеева Надежда Юрьевна); Файншмидта Романа (10б класс, тема «Игла Мира», руководитель Чурюмова Клавдия Ильяевна). Эти ребята успешно выступили на районной конференции, награждены грамотами  призера и победителя.

Обучающиеся начальных классов приняли участие в VII Открытой научно-практической конференции школьников в городе Реутове "Я познаю мир" в секции "Юниор". Ученица 4б класса Берлина Виктория награждена дипломом  II степени за исследовательскую работу «Формула красоты». Дипломом в номинации «За оригинальность» награждена обучающаяся 1а класса Савельева Полина за исследовательскую работу «История пуговицы: от появления до наших дней» (научный руководитель Фадеева Надежда Юрьевна).

 

 

 Учредители и организаторы VII-го всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ и итогового очного соревнования - Всероссийской детской конференции "Первые шаги в науке" (ДДО "Непецино" УД Президента РФ, 20-22 апреля 2011 года), посвященной 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина - выразили благодарность директору МОУ лицея №12 г. Люберцы Московской области Соловьевой Надежде Петровне за личное участие в творческом и научно-техническом развитии детей и молодежи.

Для участие в третьей научно-практической конференции лицея  было заявлено 8 работ: 6  работ учащихся начальной школы и 4 работы обучающихся 5-ых, 10 – 11 классов.

Победителями третьей научно-практической конференции лицея стали:

Берлина Виктория, 4б класс, тема «Формула Красоты», руководитель Фадеева Надежда Юрьевна; Каденко Елизавета, 5б класс, тема ««Влияние температурного и светового режимов на проращивание фасоли и дальнейший ее рост», руководитель Варламова Зинаида Николаевна.

Вне конкурса с работой «Путеводитель по зданию «Нить Ариадны»» выступил ученик 11а класса Инфлянскас Роман, (научный руководитель - д.т.н., профессор Трусов Борис Георгиевич, ИУ-7 МГТУ им. Н.Э. Баумана).  Он  награжден Дипломом за лучшую работу по направлению «Информатика и системы управления» 1 тура научно-образовательного соревнования XIV научной конференции «Шаг в будущее».

 

 

 

 

СИСТЕМА ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Большое значение в деятельности лицея уделяется работе социально-психологической службы. В состав службы входят педагог- психолог, социальные педагоги, медицинский работник.

 

К основным направлениям деятельности социально-психологической службы относятся (см. приложение 3): http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_3_2011.htm

1) психологическая диагностика;

2) психологическая профилактика (поддержка);

3) психологическая коррекция;

4) психологическое консультирование;

5) психологическое просвещение;

6)организационно-методическая деятельность

       Учителя часто сталкиваются с личностными проблемами учащихся, с проблемами дисциплины, с неблагоприятной психологической обстановкой в классе, школе, безразличием учеников. За каждым поступком ребёнка стоит уникальная комбинация стремлений, желаний, нравственных устоев, эмоциональных переживаний, т.е. внутренний мир человека. Как помочь ребёнку быть успешным, чувствовать себя комфортно в школе и  коллективе. За отчётный период 2010-2011 учебный год проведено более 300 консультаций.

1.      С родителями учащихся 1-11 классов – 90 консультаций по следующим вопросам :

·         причины неуспеваемости обучающихся по предметам учебного плана;

·         конфликт с учителем;

·         межличностные отношения с ребёнком;

·         нежелание учиться;

·         поведение;

·         как помочь ребёнку в развитии внимания, памяти;

·         методы воспитания;

·         компьютерная зависимость;

2.      С обучающимися (1-11 классы) – 50 консультаций по вопросам:

·         взаимоотношения с родителями;

·         взаимоотношения с одноклассниками;

·         взаимоотношения с учителями;

·         профориентация;

·         неуспеваемость;

·         безразличие к учёбе;

·         школьные страхи и др.

3.      С учителями – 20 консультаций по вопросам:

·         личного характера;

·         взаимоотношения с родителями;

·         авторитарность;

·         взаимоотношение с классом;

·         классный час – актуальные темы;

·         выступление на родительских собраниях;

·         проведение классных часов и др.

4.      С родителями дошкольников – 165 консультации по вопросам:

·         готовность к школьному обучению;

·         определение программы обучения, соответствующей уровню развития, способностям и здоровью ребёнка;

·         как помочь ребёнку в формировании школьных навыков и др.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ

 

Лицей открыт ежедневно с 07.30 до 19.00, в субботу с 07.30 до 14.00, выходной день – воскресенье. Обучение ведется в две смены: I смена - с 08.00 до 12.45; II смена – с 13.15 до 17.55. Продолжительность урока составляет 40 минут, длительность перемен – различная, от 10 до 20 минут. Перерыв между сменами 30 минут.

Для реализации принципа здоровьесбережения обучающихся факультативные, групповые, индивидуальные  занятия, кружки, секции вынесены на вторую половину дня. Обязательный перерыв между часами инвариантной части учебного плана и его вариативной составляющей  - 60 минут.

 

Структура учебного года по четвертям (четыре четверти). На осенние, зимние, весенние каникулы приходится в общей сложности 30 дней плюс дополнительные (адаптационные) каникулы для первоклассников в феврале (одна неделя).

Обучающиеся  начальной школы подлежат аттестации со второй четверти второго года обучения. Обучающиеся 10 – 11 классов аттестуются по полугодиям.

С 1 сентября 1997 года  в здании лицея существует пост  охраны. Установлена кнопка тревожной сигнализации, выведенной на пульт дежурного по ОВО при УВД Люберецкого муниципального района. Вход в здание лицея для работников осуществляется по пропускам, а для обучающихся – по дневникам с вклеенными фотографиями, заверенными  печатью общеобразовательного учреждения.

 

МАТЕРИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И IT-ИНФРАСТРУКТУРА

 

МОУ лицей №12 расположен в трехэтажном здании крупноблочной конструкции с общей площадью всех помещений 7311, 4  м2 .  Земельного участка  лицея  составляет  2,114 га. Территория лицея ограждена  кованым  забором, высажены  несколько сотен  деревьев  и  кустарников.  Имеется футбольная  и баскетбольная площадки, спортивный городок, площадка для  занятий  группы юных инспекторов  дорожного движения.

В лицее имеются 11 кабинетов начальной школы, 14 учебных кабинетов и классных комнат, которые оснащены теле-, видеоаппаратурой; 6 кабинетов оснащены  интерактивным оборудованием, компьютерами; имеются кабинеты- лаборатории физики, химии, биологии,  2  компьютерных класса, слесарная и столярная мастерские, 1 кабинет обслуживающего труда, большой и малый спортивные залы, библиотека. Кроме этого лицей имеет столовую на 165 посадочных мест, 2 медицинских кабинета, кабинеты  психологической службы, методический кабинет, актовый зал.

К 65-летию Великой Победы в лицее открыт музей Боевой Славы.

Лицей располагает достаточным количеством технических средств обучения. Ведётся постоянная работа по укреплению материально-технической базы.  Оснащенность кабинетов математики, информатики  необходимым  оборудованием  позволяет  осуществлять обучение с использованием современных информационных технологий. В современном мире одним из источников информации можно считать компьютер, подключенный к сети Интернет. В нашем образовательном  учреждении два современных кабинета информатики с выходом в Интернет.

В 2010-2011 учебном году оснащены современным оборудованием, учебно-методическими стендами  кабинеты математики, химии, французского языка, истории. При финансировании Благотворительного фонда лицея приобретено лицензионное программное обеспечение для работы на компьютерах.

Одним из основных источников информации была и остается книга. Школьная библиотека в достаточной степени  снабжена  научно-публицистической, энциклопедической, художественной, методической  литературой:

Обновление фонда учебной литературы за  2010-2011 учебный год составило 8 %.

·    общий фонд – 34516 экземпляров

·    учебная литература – 16188 экземпляров

·    методическая литература – 7640 экземпляров

·    художественная литература – 9583 экземпляра

·    другое – 1105 экземпляров

УСЛОВИЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

Физическая культура является частью общей культуры человечества и вобрала в себя не только многовековой ценный опыт подготовки человека к жизни, освоения, развития и управления во благо человека заложенными в него природой физическими и психическими способностями, но, что не менее важно, и опыт утверждения и закалки проявляющихся в процессе физкультурной деятельности моральных, нравственных начал человека. Таким образом, в физической культуре, вопреки её дословному смыслу, находят свое отражение достижения людей в совершенствовании своих как физических, так и в значительной мере психических и нравственных качеств.

Уровень развития этих качеств, а также личные знания, умения и навыки по их совершенствованию составляют личностные ценности физической культуры и определяют физическую культуру личности как одну из граней общей культуры человека Трудно переоценить роль физической культуры и спорта в физическом и нравственном развитии человека. В нашем лицее этой работе уделяется большое внимание,  спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в работе.

В лицее функционирует два спортивных зала, а также две раздевалки, душевая комната. Имеется стадион, волейбольная и баскетбольная площадки. 150 человек разного возраста занимаются в спортивных секциях. Еще одной важной задачей спортивно-оздоровительной работы является  соблюдение правил техники безопасности на уроках физической культуры. Во избежание травм и сохранения здоровья обучающихся на каждом уроке обязательно инструктируют, как технически правильно и безопасно выполнить любое, даже простое упражнение. Для реализации здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры, осуществляется работа, направленная на пропаганду и формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению, укреплению и восстановлению здоровья.

 

      

 

 

          

 

Главной целью уроков физкультуры является  привитие интереса к систематическим занятиям спортом, формирование привычки к выполнению физических упражнений, укрепляющих здоровье, отказ от вредных привычек (см. приложение 2).

http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_2_2011.htm

ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ – ОДИН ИЗ КЛЮЧЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЛИЦЕЯ

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.

Статья 5 Закона Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» устанавливает государственные гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего

 образования. При этом возможность получения образования гарантируется гражданам Российской Федерации независимо от их состояния здоровья и места жительства.

В последнее время отмечается значительный приток граждан из ближнего зарубежья и рост числа неработающих родителей. Воспитываются в полных семьях 75% обучающихся. К категории социально незащищённых относятся порядка 18% семей. Социальный портрет обучающихся лицея был бы неполным без анализа состояния здоровья обучающихся – одного из ключевых показателей эффективности образовательной системы. Следует отметить, что сохраняется тенденция увеличения (на 4% ежегодно) доли первоклассников, имеющих различные заболевания на начало учебного года. Число обучающихся лицея, имеющих третью и подготовительную физкультурную группу за последние годы остается стабильным, даже наметился небольшой спад по количеству детей, имеющих специальную физкультурную группу.

 

Рис. 14. Статистика физкультурных групп, %.

 

Здоровье  школьников напрямую зависит от того, насколько грамотно сконструированы уроки, от профессионализма учителя. 

Определенное ухудшение здоровья происходит из-за малоподвижного образа жизни, умственных и нервно-психических перегрузок, неправильного питания. Задачи педагогического коллектива  - обучение учителей профилактическим, коррекционным и реабилитационным приемам по сохранению  здоровья обучающихся с целью внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий и пропаганды здорового образа жизни среди родителей  и их детей.

 

18% первоклассников  на начало учебного года по медицинским данным уже при поступлении в школу имели нарушения функций опорно-двигательного аппарата, дефекты речи и заболевания органов зрения. Данный показатель на 23% меньше, чем в прошлом учебном году. 

 

            За последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями, причем, есть дети, страдающие двумя и более заболеваниями. Процент нарушения состояния здоровья растет, начиная с начальной школы, повышается к окончанию школы. К системным соматическим заболеваниям добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения (сколиоз, близорукость). 

Анализ данных в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствует об увеличении  количества детей, имеющих 1 группу здоровья на 1%, незначительное увеличение количества обучающихся со 2 группой здоровья на 1%, число обучающихся с 3 группой здоровья также уменьшается – на 2%. Установлено, что основную физкультурную группу имеют больше  половины учащихся лицея, что составляет 68%.

Рис. 15.   Статистика состояния здоровья обучающихся, %

 

Уменьшение двигательной активности, ухудшение питания, дефицит массы тела при увеличивающихся умственных нагрузках привели к тому, что растет показатель общей заболеваемости опорно-двигательного аппарата. Особо преобладают нарушения осанки и деформации свода стопы. Так же тревожит факт  заболеваний глаз и органов дыхания.

Хронические заболевания имеют 26% детей, среди них самыми распространенными являются болезни глаз, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата.  По результатам мониторинга за последние три года необходимо констатировать факт увеличения заболеваемости по ОРВИ и гриппу, при том, что надлежащие санитарно-гигиенические условия обучения в лицее обеспечиваются неукоснительно.

Рис. 16. Результаты медицинского осмотра обучающихся в 2011 г., %

 

 Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся в лицее проводятся следующие мероприятия:

 

·         Проведение бесед, лекций на тему профилактики заболеваний, гигиены школьника.

·         Организация родительского лектория по профилактики заболеваний.

·         Организация  и проведение мероприятий, посвященных вопросам здорового образа жизни.

·         Построение учебно-воспитательного процесса на основе

здоровьесберегающих технологий.

·         Осуществление  медицинского контроля и диспансеризации школьников,

принятие  действенных мер по недопущению случаев инфекционных заболеваний, организация горячего питания, соблюдения питьевого режима.

·         Разработка и внедрение системы мер по поддержанию чистоты и порядка в

помещении лицея и на прилегающей территории, соблюдение режима проветривания.

·         Витаминизация школьников (кислородные коктейли).

 

Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в лицее состоит в создании условий для эффективного решения проблем их социальной адаптации и интеграции в обществе. При организации получения образования детьми этой категории в обычном классе используются возможности их обучения в установленном порядке по индивидуальному учебному плану, наряду с применением современных здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих гибкость образовательного процесса.

В 2010-2011 учебном году по индивидуальным планам по состоянию здоровья  на основании медицинских рекомендаций обучалось 6 человек. За три последних года количество таких детей остается стабильным.

Рис. 17.   Количество школьников, обучающихся по индивидуальным планам

по состоянию здоровья, чел.

 

Лицей выполняет социальные льготы по отношению к обучающимся: бесплатное горячее питание для опекаемых детей, малоимущих и обучающихся из многодетных семей, организация летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием с трехразовым питанием на базе лицея (112 человек) в период с 01 июня по 30 июня (20 дней); происходит выделение льготных путевок в оздоровительные детские лагеря согласно районной квоте.

Лицей тесно сотрудничает с Люберецкой детской поликлиникой №1. Работники поликлиники проводят  регулярные медицинские осмотры школьников. Статистическая информация, полученная в результате диспансеризации, используется для планирования профилактических мероприятий по укреплению здоровья учеников. Приглашение врачей - специалистов Московского института гигиены с беседами для  подростков по вопросам здорового образа жизни и укреплению здоровья уже стали традиционными.

 

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Лицей укомплектован высокопрофессиональными кадрами: 91 % учителей имеют высшее профессиональное образование, 2 % – незаконченное высшее,  7% – среднее специальное. Средний возраст работающих учителей 49 лет,  53% педагогов работают в системе образования свыше 15 лет. Высшую квалификационную категорию имеют 42 педагога (65%), первую квалификационную категорию – 7 педагогов (7%), вторую квалификационную категорию – 16 педагогов (24%) .

            К числу несомненных достоинств учительского корпуса следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку, наличие у педагогического коллектива положительного опыта осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе, постоянно обновляемое эффективное научно-методическое сопровождение усилий учителей в решении злободневных проблем образовательного процесса, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.

Анализ кадрового состава показывает, что профессиональная компетенция педагогов достаточно высокая. Необходимо отметить, что успешному осуществлению учебно-воспитательного процесса способствует постоянная работа учителя над повышением своего педагогического мастерства, что в свою очередь влияет на результаты образовательной деятельности.  Формами такой работы являются обмен опытом, участие в конкурсах и конференциях, семинарах, обучение на курсах повышения квалификации.

Также в лицее работают  воспитатели группы продленного дня, педагог-психолог, социальные педагоги, педагог-организатор по спортивной работе с обучающимися.

 

 

 

 

Рис. 18.  Уровень образования учителей, %

 

 

 

 

Рис. 19. Педагогический стаж учителей, %

 

Рис. 20. Уровень педагогического мастерства учителей, %

Рис. 21. Количество педагогов лицея,

повысивших и подтвердивших квалификацию за четыре года, %

 

Многие учителя лицея имеют правительственные награды разного уровня.: один Заслуженный работник культуры Российской Федерации, один Заслуженный учитель Московской области, 7 отличников народного просвещения, 7 почетных работников общего образования Российской Федерации, 56 педагогов имеют Почетные грамоты разных уровней, три Лауреата премии Фонда Сороса.

В лицее работают 2 мастера спорта. Директор лицея и заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе имеют высшую квалификационную категорию.

Учителя нашего лицея постоянно работают над повышением своей квалификации; введением  в учебно-воспитательный процесс новых педагогических технологий, что способствует развитию  у детей первичных компетенций: работы с информацией, самостоятельной учебной и творческой деятельности, адекватной оценки своих достижений. Формами повышения мастерства являются курсы повышения квалификации, проводимые на базе ПАПО, АПК и ПРО, факультета повышения квалификации МПГУ, дистанционные курсы на базе Педагогического университета «Первое сентября». Аттестацию на заявленную категорию прошли 14 человек: на высшую категорию -6 человек; на первую категорию - 1 человек, на вторую – 7 человек.

 

Курсы повышения квалификации и переподготовки прошли 25 человек: большая часть посещала очные курсы Педагогической академии последипломного образования, были организованы курсы на базе социально-психологического института – филиала в г. Люберцы. В этом учебном году увеличилось количество учителей, обучающихся на дистанционных курсах педагогического университета «Первое сентября» - 5 чел. Целевые курсы по экспертизе и оценке письменных работ в форме ЕГЭ и новой форме в 9 классах прослушали 10 чел. Педагоги лицея участвовали в работе районных и  областных комиссий по проверке письменных работ выпускников 9 и  11 классов.

 

 

Рис. 22. Количество педагогов лицея, повысивших и подтвердивших квалификацию, %

 

Общественная оценка деятельности педагогического коллектива лицея

2008 - 2011  годы

 

Правительственные награды разного уровня, которыми награждены многие учителя  лицея – это результат добросовестной, самоотверженной работы по обучению и воспитанию подрастающего поколения. 

·         Коллектив МОУ лицея №12 награжден сертификатом Российского

оргкомитета математического конкурса-игры  «Кенгуру» за помощь в организации конкурса, который способствует развитию у школьников интереса к математике, выявлению одаренных детей и активизации внеклассной и внешкольной работы.

·         Коллектив МОУ лицея №12 отмечен благодарственным письмом

спортивного клуба «Альфа-будо» Ассоциации ветеранов подразделения антитеррора  «Альфа» за неоценимую помощь в развитии детского спорта, формировании здорового образа жизни подрастающего поколения, воспитании твердой жизненной позиции, патриотизма, доброты и благородства в сердцах юных жителей России.

·         Коллектив МОУ лицея №12 отмечен благодарностью Управления

образования и оргкомитета  V открытой научно-практической конференции «Я познаю мир»  г. Реутова Московской области за подготовку участников и понимание важности работы с одаренными детьми.

·         Администрация и профессорско-преподавательский состав кафедры

«Безопасность жизнедеятельности» ГОУ Педагогической академии последипломного (дополнительного) образования Московской области благодарит МОУ лицей №12 за предоставление спортивной площадки на базе лицея в 2008-2009 учебном году. Выполняя стратегию Российского образования, совершенствуя подготовку учителей физической культуры, Вы реализуете задачи национального проекта «Образование» с опорой на недавно принятое законодательство.

·         Директор лицея Соловьева Надежда Петровна награждена:

Знаком отличия «За заслуги перед Люберецким муниципальным районом Московской области»; Знаком отличия «За заслуги перед городом Люберцы»;

·         Приказами Управления образованием администрации муниципального

образования Люберецкий муниципальный район Московской области объявлены благодарности за плодотворную работу по подготовке школьников к районным олимпиадам 2007- 2008 следующим учителям:

o        Кузнецовой Ларисе Павловне (литература)

o        Пчелкиной Юлии Николаевне (английский язык)

·         Учитель истории и обществознания Алексеенкова Марина Ивановна, учитель математики Карасева Татьяна Николаева, заместитель директора по УВР Колчанова Ирина Геннадьевна  награждены  Почетными  грамотами Главы муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области за многолетний добросовестный труд и личный вклад в развитие системы образования Люберецкого района.

·         Верижников Юрий Александрович учитель музыки и руководитель музыкального кружка "Ю-класс шоу" награжден знаком "Заслуженный работник культуры Российской Федерации" за заслуги в области культуры и многолетнюю плодотворную работу.

·         За добросовестный творческий труд, успешную работу по обучению и   воспитанию учащихся Почетной грамотой Министерства образования Московской области были награждены следующие учителя:

o        Аршинова Татьяна Евгеньевна

o        Гущина Людмила Александровна

o        Гущина Эльвира Алексеевна

o        Демина Ирина Ивановна

o        Ишханова Надежда Ивановна

o        Колчанова Ирина Геннадьевна

o        Коршунова Елена Михайловна

o        Кубитович Ольга Михайловна

o        Лапшина Светлана Владимировна

o        Морозова Нина Лазаревна

o        Петухова Елена Вячеславовна

o        Старикова Галина Ивановна

o        Фадеева Надежда Юрьевна

·         Почетной грамотой Главы Люберецкого муниципального района

Московской области за многолетний добросовестный труд и успешную работу по обучению и воспитанию учащихся Люберецкого муниципального района награждена Буданова Альбина Ивановна и Жеглова Дина Фаисовна.

·         Почетным знаком «За доблестный труд» Главы Люберецкого муниципального района Московской области награждена Кузнецова Лариса Павловна.

·         Приказами Управления образованием администрации муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области объявлены благодарности за плодотворную работу по подготовке школьников к районному  интеллектуальному марафону-2008   следующим учителям начальных классов:

o        Мазан Светлане Ивановне

o        Петуховой Елене Вячеславовне

·         Учитель физики Токмакова Надежда Валентиновна награждена

 Почетным знаком «За доблестный труд».

·         Заместитель директора по НМР Боброва Елена Евгеньевна награждена

нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

·         Педагогический коллектив лицея выдвинул кандидатуру учителя математики Карасевой Татьяны Николаевны на соискание премии в рамках национального проекта «Образование». Она стала победителем на  региональном этапе конкурса лучших учителей образовательных учреждений Московской области в 2009 году в рамках приоритетного национального проекта "Образование".

·         Педагогический коллектив лицея выдвинул кандидатуру учителя русского языка и литературы, классного руководителя 6 «Б» класса  Иващенко Ольги Петровны для участие в районном  конкурсе классных руководителей  «Наш классный самый классный!», где она была отмечена грамотой в номинации «Классный руководитель – архитектор классного коллектива, где комфортно каждому» и ценным подарком Главы муниципального образования  Люберецкий муниципальный район Московской области.

·         Педагогический коллектив лицея выдвинул кандидатуру учителя начальных классов Кийковой  Ирины Михайловны   для участия в районном  конкурсе «Педагог года - 2009», где она была отмечена Благодарственным письмом Московской областной Думы за плодотворный труд, большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения; благодарственным письмом Совета депутатов  муниципального образования  Люберецкий муниципальный район Московской области; дипломом  и ценным подарком Главы муниципального образования  Люберецкий муниципальный район Московской области.

·         Приказами Управления образованием администрации муниципального

образования Люберецкий муниципальный район Московской области объявлены благодарности за плодотворную работу по подготовке школьников к районной олимпиаде 2008-2009 учебного года:

o        Александровой Галине Ивановне

o        Бабиной Екатерине Ефимовне

o        Гущиной Людмиле Александровне

o        Гущиной Эльвире Алексеевне

o        Ерошкиной Ирине Васильевне

o        Морозовой Нине Лазаревне

o        Соколовой Наталии Аркадьевне

o        Соколовой Светлане Николаевне

o        Банковской Элеоноре Александровне

o        Барсуковой Татьяне Вячеславовне

·         Приказами Управления образованием администрации муниципального

образования Люберецкий муниципальный район Московской области объявлены благодарности за плодотворную работу по подготовке школьников к районной олимпиаде 2009-2010 учебного года:

o        Алексеенкова Марина Ивановна

o        Бабина Екатерина Ефимовна

o        Брамбалова Александра Владимировна

o        Банковская Элеонора Александровна

o        Варламова Зинаида Николаевна

o        Воронцова Алла Александровна

o        Гущина Людмила Александровна

o        Гущина Эльвира Алексеевна

o        Жеглова Дина Фаисовна

o        Коршунова Елена Михайловна

o        Кузнецова Лариса Павловна

o        Кулешова Элла Анатольевна

o        Лапшина Светлана Владимировна

o        Пчелкина Юлия Николаевна

o        Соколова Наталия Аркадьевна

o        Соколова Светлана Николаевна

o        Старикова Галина Ивановна

o        Токмакова Надежда Валентиновна

o        Чернышова Елена Владимировна

o        Чурюмова Клавдия Ильяевна

Учитель математики Карасева Татьяна Николаевна награждена Дипломом участника Всероссийского конкурса «Современный классный руководитель - 2009» за профессионализм в разработке сценария мастер-класса «Формула решения школьных конфликтов»; отмечена благодарственным письмом физико-математического факультета Московского Государственного Областного Университета за многолетнюю учебно-воспитательную работу со студентами в деле подготовки будущих учителей математики. За предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском  фестивале «Открытый урок» награждена Дипломом Издательского дома «Первое сентября». Карасевой Т.Н. выдан сертификат, удостоверяющий факт публикации в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок - 2010»  следующих статьи и презентации: «Педагогическое содействие классного руководителя в самореализации, самообразовании и самосовершенствовании школьника», «Формирование ключевых компетентностей обучающихся в рамках мотивационной системы, имеющей место в образовательном процессе».

·         Соколова Светлана Николаевна, учитель математики отмечена

благодарственным письмом МОУ ДПО «Центр развития образования» за активное участие в организации проведения научно-практической конференции школьников «Я, семья и школа».

·         Бочарова Анна Сергеевна, социальный педагог лицея и Фадеева Надежда

Юрьевна, учитель начальных классов  были отмечены свидетельством, удостоверяющим высокий уровень руководства исследовательской деятельностью обучающихся при подготовке научных работ Всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке», который проходил в ДДО «Непецино» УД Президента РФ 21-23 апреля 2010 года.

·         От имени учредителей и организаторов Всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ и итоговой Всероссийской детской конференции «Первые шаги в науке» Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «Интеграция», Министерства образования и науки РФ, Федерального космического агентства,

российской академии естественных наук, Российской инженерной академии, Российской академии образования была объявлена благодарность директору МОУ лицея №12 Соловьевой Н.П. за содействие в творческом и научно-техническом развитии детей и молодежи.

·         Педагогический коллектив лицея выдвинул кандидатуру учителя начальных классов Фадееву Надежду Юрьевну   для участия в районном  конкурсе «Педагог года - 2010», где она была отмечена дипломом  и ценным подарком Главы муниципального образования  Люберецкий муниципальный район Московской области. В 2009-2010 учебном году отмечена благодарственным письмом Оргкомитета IX Московской городской дистанционной олимпиады по естествознанию за отличную подготовку учащихся в области естествознания.

·         Брамбалова Александра Владимировна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 11б класса  награждена благодарственным письмом Совета депутатов муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области за личный вклад в воспитание молодежи Люберецкого муниципального района.

·         Иващенко Ольга Петровна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 8б класса  награждена благодарственным письмом Совета депутатов города Люберцы Московской области за многолетнюю плодотворную работу в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

·         Дирекция Центрального Дома Литераторов города Москвы выражает благодарность Управлению образования и дирекции МОУ лицея №12 г. Люберцы Московской области за воспитание прекрасного творческого коллектива учащихся лицея №12, тонко чувствующего и понимающего поэзию, бережно относящегося к старшему поколению, его традициям. Свои лучшие качества продемонстрировали школьники во время выступления под руководством учителя Иващенко Ольги Петровны на юбилейном вечере поэтессы Емельяновой Зои Михайловны.

·         Иващенко Ольга Петровна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 8б класса  награждена Дипломом Центрального Дома Литераторов города Москвы за создание и блестящее представление получасовой литературно-музыкальной композиции на творческом вечере, посвященном юбилею поэтессы Емельяновой Зои Михайловны.

·         Токмакова Надежда Валентиновна, учитель физики, классный руководитель 11а класса  награждена благодарственным письмом Совета депутатов муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области за личный вклад в воспитание молодежи Люберецкого муниципального района.

·         Свидетельством VI Открытой научно-практической конференции «Я познаю мир» за высокий уровень руководства исследовательской деятельностью учащихся при подготовке научных работ награждена Фадеева Надежда Юрьевна

·         Мазан Светлана Ивановна, учитель начальных классов  награждена

Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации.

·         Карасева Татьяна Николаевна награждена нагрудным знаком «Почетный

работник общего образования Российской Федерации».

·         Алексеенкова Марина Ивановна, учитель истории и обществознания, классный руководитель 11а класса физико-математического профиля награждена благодарственным письмом Совета депутатов муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области за личный вклад в воспитание молодежи Люберецкого муниципального района.

·         Демина Ирина Ивановна, учитель химии, классный руководитель 11б класса  награждена благодарственным письмом Совета депутатов муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области за личный вклад в воспитание молодежи Люберецкого муниципального района.

Грамотой Открытого лицея «Всероссийская заочная многопредметная школа» при МГУ им. М.В. Ломоносова награждена группа обучающихся 7-ых классов под руководством учителя математики Шевернева Анна Александровна за добросовестное отношение к учебе и достигнутые при этом успехи в освоении учебных программ в рамках Всероссийской заочной многопредметной школы.

Грамотой Открытого лицея «Всероссийская заочная многопредметная школа» при МГУ им. М.В. Ломоносова награждена группа обучающихся 10-ых классов под руководством учителя математики Бабиной Екатерины Ефимовны за добросовестное отношение к учебе и достигнутые при этом успехи в освоении учебных программ в рамках Всероссийской заочной многопредметной школы.

Приказом Управления образования отмечена  Алексеенкова Марина Ивановна за отличную подготовку призера третьего (регионального) этапа всероссийской олимпиады школьников по истории.

Учредители и организаторы VII-го всероссийского детского конкурса научно-исследовательских и творческих работ и итогового очного соревнования - Всероссийской детской конференции "Первые шаги в науке" (ДДО "Непецино" УД Президента РФ, 20-22 апреля 2011 года), посвященной 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина - выражают благодарность директору МОУ лицея №12 г. Люберцы Московской области Соловьевой Надежде Петровне за личное участие в творческом и научно-техническом развитии детей и молодежи.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ,

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

 

С 2009 года по рекомендации Управления образованием организована подготовка к экзаменам в тестовой форме (9 и 11 классы) с использованием материалов Московского института открытого образования дистанционно через систему сбора учебной статистики СтатГрад. 

За 2010-2011 учебный год в рамках подготовки обучающихся 11-ых классов к ЕГЭ и 9-ых классов к экзаменам в новой форме проведены диагностические работы по предметам учебного плана:

Предмет

Класс

Дата проведения диагностической работы

Количество обучающихся в данных ОУ (чел.)

Всего

Приняли участие

%

математика

9

14.10.2010

109

104

95

математика

11

20.10.2010

42

42

100

история

11

30.11.2010

42

7

17

физика

11

07.12.2010

42

18

43

математика

11

09.12.2010

41

40

98

русский язык

11

15.12.2010

41

39

95

обществознание

11

17.12.2010

41

28

68

русский язык

9

26.01.2011

110

97

88

математика

9

03.02.2011

110

104

95

математика

11

03.03.2011

41

39

95

информатика

11

04.11.2011

41

2

5

обществознание

11

07.04.2011

41

20

50

английский язык

11

11.04.2011

41

8

20

физика

11

12.04.2011

41

15

37

 

Тренировочных работ проведено всего:

ü           для обучающихся 9 классов: русский язык – 2;       математика – 4;

ü      для обучающихся 11 классов:        русский язык – 2;      математика – 3;       информатика – 3;       обществознание – 3;       физика – 3.

При проведении  работ отрабатывались навыки работы с бланками.

В 2011 году лидируют по количеству выборов предметы для сдачи ЕГЭ физика, обществознание, что учтено при разработке учебного плана для старшей ступени образования  на следующий год.

Рис. 23. Результаты ЕГЭ выпускников 11-х классов (баллы) за 2009-2010 и 2010-2011 уч.г.

 

            Обязательные экзамены в форме ЕГЭ успешно сдали все (41 чел. - 100%). Выпускники 11-ых  классов с большим превышением допустимого порога, установленного Рособрнадзором, сдали экзамены по выбранным предметам (см. приложение 4). http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_4_2011.htm

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов

По итогам аттестации все 110 выпускников 9-х классов получили аттестат основного общего образования.

В 2010-2011 учебном году итоговая аттестация обучающихся 9-х классов по русскому языку и алгебре проводилась в новой форме, т. е. независимой территориальной экзаменационной комиссией  (см. приложение 5). http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_5_2011.htm

Рис. 24. Качество  знаний  и уровень обученности учащихся по  итоговой аттестации   в новой  форме   по русскому языку, %

Рис. 25. Средний балл по итоговой аттестации в новой форме  по русскому языку

Рис. 26. Качество  знаний  и уровень обученности учащихся по  итоговой аттестации    в новой форме   по алгебре, %

Рис. 27. Средний балл по итоговой аттестации в новой форме  по алгебре

Данные результаты  качества знаний по русскому языку и алгебре  позволяют сделать вывод о том, что внутренняя оценочная система по данным предметам является  объективной. По русскому языку 85% выпускников 9-ых классов подтвердили и  15% -  повысили годовую оценку; по  алгебре – 91% девятиклассников подтвердили и 9% - повысили годовые оценки за курс основной (общей) школы. Один выпускник общеобразовательного класса по алгебре не набрал минимального количества баллов и прошел повторную аттестацию по данному предмету в традиционной форме.

По результатам экзамена по русскому языку 9 человек подали апелляцию о не согласии с выставленными баллами (отметками). Пять апелляций удовлетворено.

Выпускники физико-математического класса обязательно сдавали экзамен по физике (качество знаний составило 66%). Третья часть класса сдавали экзамен по геометрии (качество знаний – 91%). Выпускники класса социально-гуманитарной направленности обязательно сдавали экзамен по литературе (качество знаний составило 66%). Большая часть класса (75%) сдавали экзамен по обществознанию (качество знаний – 59%).

 

Рис. 28. Результаты итоговой аттестации по предметам в традиционной форме                     выпускников  9 классов, %

 

Данные результатов итоговой аттестации выпускников 9-ых классов говорят о стабильной работе педагогического коллектива по повышению качества знаний (см. приложение 6).  http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_6_2011.htm

По результатам государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х классов можно проследить выбор предметов для сдачи на экзаменах. Процент качества и выбор предмета зависит от склонностей, интересов, уровня общего интеллектуального развития учащихся. Ученики классов физико-математической и социально-гуманитарной направленностей выбирают предметы  в основном с учетом профиля. В классах общеобразовательных  выпускники сдавали экзамен по ОБЖ, физкультуре, биологии, русскому языку (устно), географии, обществознанию, химии, физике.

Рис. 29. Выбор предметов выпускниками 9 классов, %

   Выпускники 9-х классов (57 - 82 %) в 2007 – 2009 годах стремились  остаться в 10-м классе лицея, но в 2010 году наметилась тенденция поступления девятиклассников в средние специальные учебные заведения.

 

Рис. 30. Выбор образовательного учреждения выпускниками 9 классов, %

Повышение количества обучающихся, поступающих после 9-ого класса в колледжи и техникумы связано, в первую очередь, с введением единого государственного экзамена в 11-ых классах.

Показателем качества обучения являются результаты обучающихся лицея в олимпиадах и других интеллектуальных соревнованиях  различных уровней (см. приложение 7): http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_7_2011.htm

Рис. 31. Доля победителей и призеров районных олимпиад от количества участников, %

 

 

Всего в муниципальных предметных олимпиадах участвовали 67 человек. Доля победителей и призеров составила 51%. Победителем Всероссийской олимпиады школьников на региональном этапе стал Файншмидт Роман (10б) – история, учитель Алексеенкова Марина Ивановна; призер  - Абашин Илья(11а) – физика, учитель Токмакова Надежда Валентиновна. Результативность участия обучающихся в районных предметных олимпиадах – 34 призовых места, из них 8 – победители. В районном интеллектуальном марафоне среди обучающихся 4-ых классов 3 место заняла Лобастова Екатерина (4в), учитель Петухова Елена Вячеславовна. Обучающиеся принимали участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру». Всего участников (без 9-ых, 11-ых классов)  - 232 человека, что составила 28,5% от численного состава обучающихся лицея. Успешно справились с заданиями обучающиеся 4в класса Муратов Николай (4 место в Люберецком районе, учитель Петухова Елена Вячеславовна).

 

Второй год выпускники 9-ых классов участвуют в тестировании по математике «Кенгуру - выпускникам». Средний результат девятиклассников в этом учебном году по лицею 84,7 балла, по России – 41,6. Результаты обучающихся лицея в 2 раза выше, что свидетельствует об отличной подготовке лицеистов по математике.

Рис. 32. Результаты мониторинга математической подготовки обучающихся

9 класса физико-математического профиля «Кенгуру - выпускникам», средний балл

 

 Выпускники 4-ых классов, участвуя в мониторинге математической подготовки учащихся начальной школы, показывают средний результат выше, чем в среднем по России

Рис. 33. Результаты мониторинга математической подготовки обучающихся

начальной школы «Кенгуру - выпускникам», средний балл

 

По сравнению с прошлым учебным годом произошел рост правонарушений обучающимися  лицея.  Такая динамика  обязывает продолжать тесное сотрудничество социальной службы лицея с ОДН Ухтомского ГОМ Люберецкого района Московской области. Сотрудники Управления внутренних дел нашего района  регулярно проводят мероприятия для классных и родительских коллективов с целью профилактики детского травматизма и правонарушений. Сопровождают детские коллективы на экскурсии и другие внешкольные мероприятия.

Рис. 34.  Количество правонарушений за 2008 – 2011 г.г.

 

Статистика травматизма обучающихся на территории и в здании лицея за последние пять лет составляет от 1 до 3 случаев за учебный год. За последний год зарегистрирована  одна травма.  Для снижения количества травм на первых уроках каждого полугодия, на классных часах, перед выполнением практических и лабораторных работ, на уроках физической физкультуры перед выполнением спортивных упражнений, учителями проводятся  инструктажи по технике безопасности. Проводятся общешкольные родительские собрания, на которых ведется всеобуч по профилактике травматизма.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

 в 2010– 2011 учебном году

 

На протяжении многих лет рейтинг нашего образовательного учреждения остается высоким. По результатам деятельности в первом полугодии 2010-2011 учебного года  лицей занял первое место в рейтинге образовательных учреждений Люберецкого района.

Об этом свидетельствуют рост количества обучающихся за последние четыре года. Следует отметить большое число будущих первоклассников, желающих обучаться в лицее. Наличие на  начальной ступени и в основной звене  классов развивающего обучения, а с восьмого класса - классов физико-математической и социально-гуманитарной направленностей,   обуславливает стабильный контингент обучающихся, а также его рост. 

Хорошие результаты итоговой аттестации в форме ЕГЭ выпускников лицея и высокий процент поступления на бюджетные места в высшие учебные заведения, такие, как МГТУ им. Н.Э. Баумана, МГУ им. М.В. Ломоносова, Академия ФСБ, ГУУ, МФТИ, МЭИ (ТУ), МИИТ, медицинские ВУЗы и т.д., позволяют удерживать рейтинг лицея на высоком уровне.

В 2010-2011 учебном году наш лицей в тройке лидеров  по количеству победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников (см. приложение 7).                                  http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_7_2011.htm

 

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ

 

МОУ лицей №12 является экспериментальной  площадкой МПГУ по теме «Управление формированием и развитием учебно-познавательной компетентности», руководитель  Воровщиков С.Г., д.п.н., профессор, декан факультета повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

 

Продолжается сотрудничество с МГТУ им. Н.Э. Баумана.  22 апреля 2011 года подписан договор о совместной деятельности МГТУ им. Н.Э. Баумана и МОУ лицея №12. Определено направление сотрудничества при формировании и подготовке контингента профессионально ориентированных абитуриентов из числа обучающихся МОУ лицея №12. Совместная работа направлена на повышение качества подготовки обучающихся, поступающих в МГТУ им. Н.Э. Баумана, на повышение их творческой активности, воспитанию целенаправленной трудовой деятельности, сохранению и приумножению интеллектуального потенциала страны.

В связи с тем, что с 2009 года ЕГЭ является единственной формой итоговой аттестации выпускников, ежегодное тестирование в МГТУ не проводилось. Конкурс в МГТУ в 2011 году проводится по сумме баллов ЕГЭ (русский язык, математика, физика). Вне конкурса зачисляются победители и призеры  академического соревнования «Профессор Жуковский» в рамках молодежной программы «Шаг в будущее». По результатам научно-практической конференции  «Шаг в будущее». в МГТУ им. Н.Э. Баумана рекомендовано обучение на факультете информатики и системы управления (зачисление вне конкурса) выпускнику нашего лицея Инфлянскасу Роману.

Начиная с восьмого класса в лицее ведется профориентационная работа. Особое внимание уделяется обучающимся общеобразовательных классов, которые после окончания основной школы стоят перед выбором дальнейшего обучения. Немаловажную роль в данном направлении играет сотрудничество лицея с Государственным образовательным учреждением среднего профессионального образования профессиональным колледжем №19 города Москвы.

Социальная служба лицея активно сотрудничает с Люберецким Центром социальной помощи семье и детям. Социальные педагоги лицея и специалисты данного центра выполняют  большую работу с семьями детей «группы риска».

На протяжении многих лет   социальная служба  лицея тесно сотрудничает с ОДН Ухтомского ГОМ Люберецкого района Московской области. Сотрудники  регулярно проводят мероприятия для классных и родительских коллективов с целью профилактики детского травматизма и правонарушений.

Большую помощь в развитии лицея оказывает некоммерческая организация «Благотворительный фонд лицея №12». Ее основная деятельность направлена на поддержание учебно-воспитательного процесса, материально-технической базы лицея, поощрение лучших учащихся, победителей и призеров различных олимпиад, конкурсов, соревнований.

     В течение 2010-2011 учебного года председатель Совета депутатов Люберецкого муниципального  района Московской области Антонов С.Н. неоднократно оказывал безвозмездную помощь в проведении ремонтных работ в здании лицея. Депутат Совета депутатов города Люберцы Непомнящий С.В. постоянно оказывает помощь по благоустройству пришкольной территории.

 

 

6. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Годовой бюджет учреждения на 1 января 2011 года составил 35203,2 тыс. рублей.

·         Расходы бюджета ОУ на общее образование  - 29703,1 тыс. рублей.

·         Благотворительная (спонсорская) помощь  - 841,771 тыс. рублей.

·         Фонд оплаты труда учреждения – 23831,0 тыс. рублей.

·         Стимулирующая часть ФОТ – 420,3 тыс. рублей.

Успешному осуществлению образовательного  процесса способствует постоянно развивающаяся учебно-материальная база, которая не может существовать без финансовых  вложений.

В 2010 – 2011 учебном  году средства из федерального, местного бюджетов и  фонда некоммерческой организации «Благотворительный фонд лицея №12» были израсходованы на  следующие нужды  (см. приложение 9). http://lublycey12.narod.ru/pd_pril_9_2011.htm

1. Хозяйственные товары, строительные материалы: 288395.41 рублей 

2. Мебель:  47486.70 рублей

3.Оборудование: 344780.90  рублей 

4. Картриджи, бумага, канцелярские товары:  115748.80 рублей

5. Медикаменты: 18872.23  рублей

6. Подписка:  29392.28 рублей

7.Учебники: 223994.90 рублей

8.Сувениры, подарки для обучающихся: 15967.20 рублей

 

7. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ

Третий год подряд в августе на педагогическом совете анализируется и далее рассматривается  управляющим советом Публичный доклад директора лицея «О состоянии и результатах деятельности МОУ лицея №12» По итогам общественного обсуждения установлено, что пути реализации намеченных целей и  задач выбраны правильно.

Состояние и результаты деятельности лицея №12 по итогам 2010-2011 учебного года  в виде публичного доклада были опубликованы и размещены на сайте лицея http://www.lublycey12.narod.ru/, который за отчетный период посетили 71050 человек, что в 3 раза больше прошлого учебного года (23501 человек).  Отрицательных отзывов со стороны посетителей сайта, в частности, родительской общественности, не было.

            Педагогический коллектив лицея на основании работы в прошлом учебном году наметил основные задачи на перспективу, а именно:

По результатам анализа работы за 20010-2011 учебный год педагогического коллектива установлено, что поставленные перед учителями лицея задачи выполнены.

Одним из направлений работы лицея в 2010-2011 учебном году было переход всей школы на базисный учебный план 2004 года. В 10-ых классах были организованы классы физико-математического и социально-гуманитарного профилей. При формировании 10-ых классов учитывалось желание выпускников основной школы продолжать обучение  по программам профильных классов.

Для  совершенствования методологической подготовки учителей и воспитателей групп продленного дня проводились  инструктивно-методические совещания, школьные методические объединения учителей-предметников,  на которых обсуждались методические задачи текущего учебного года, рассматривались  вопросы об интенсификации исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Проводился анализ  результатов участия в реализации новой образовательной инициативы «Наша новая школа». Проводилась подготовка участников образовательного процесса к итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ, в новой форме. Рассматривались вопросы  промежуточной аттестации, организации конкурсных экзаменов в восьмой класс физико-математической и социально-гуманитарной направленностей.

             Тематические педсоветы способствовали совершенствованию профессиональной  подготовки учителей и были направлены на повышение основного показателя образовательного учреждения – результативности образовательного процесса.

             В ноябре проведен педагогический совет на тему «От регионального комплексного проекта модернизации образования к новой образовательной инициативе «Наша новая школа. В декабре 2010 года состоялся педагогический совет на тему "Воспитывающий потенциал предметов гуманитарного цикла: в чем он заключается и как реализуется". В марте педагоги лицея были участниками педсовета на тему «Воспитанность ученика в системе воспитательной работы».

При организации образовательного процесса в лицее основное внимание уделялось созданию  соответствующего психологического климата на уроках,  стимуляции познавательной потребности и  развитию способностей обучающихся.

На РМО классных руководителей Люберецкого района 13.04. 2011 г. на тему «Организация аналитической деятельности классных руководителей» выступила учитель русского языка и литературы Иващенко Ольга Петровна с сообщением об опыте внеклассной работы по предмету.

 

Коллектив лицея продолжил работу по совершенствованию форм морального и материального стимулирования лучших учителей.  В течение года проведены четыре заседания Управляющего совета лицея, где прошло согласование и утверждение итоговых протоколов мониторинга профессиональной деятельности работников лицея за 2 полугодие 2009-2010 учебного года и 1 полугодие 2010-2011 учебного года. Рабочая комиссия представила информацию для утверждения размеров стимулирующих надбавок каждому работнику в этом учебном году.

 

 

Мониторинг результативности обучения состоял из следующих направлений:

 

1. Выявление причин неудовлетворительных результатов обучающихся путем проведения собеседований с учителями о работе с неуспевающими.

2. Проведение контроля за  работой  учителя с неуспевающими  обучающимися путем организации внутришкольного контроля:

·          контроль качества преподавания предметов с целью совершенствования дифференцированного подхода при обучении обучающихся;

·          проведение контрольных срезов знаний по русскому языку, математике, истории, биологии, географии, физике,  химии с целью изучения динамики уровня обученности и качества знаний;

3. Проведена проверка и даны рекомендации по  состоянию работы учителей по проверке тетрадей с целью выявления качества проверки, организации работы над ошибками, объема домашних и классных работ;

4. Проанализировано  состояние работы  классных руководителей с дневниками обучающихся по своевременному информированию родителей о неуспеваемости их ребенка и подключена социальная служба лицея для отслеживания посещаемости уроков неуспевающими.

 

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ.

На основании анализа работы педагогического коллектива, можно сделать вывод, что в лицее созданы условия, обеспечивающие развитие личности каждого ребенка.

С 1987 по 2011 год лицей окончили 1888 обучающихся, из них 47 выпускников награждены золотой медалью, 140 – серебряной медалью, 490 – Похвальными грамотами  Министерства образования и науки Российской Федерации «За особые успехи в изучении отдельных предметов».  http://lublycey12.narod.ru/9_1.htm

            Педагогический коллектив лицея на основании анализа работы наметил основные направления на перспективу:

 

Hosted by uCoz